一、使用范围

教学培养方案是高校教学管理的基本文件。本教学计划是在借鉴复旦大学教学改革和学分制建设经验与成果的基础上，结合我院人才培养目标和实际情况制定的。该计划适用于复旦大学太平洋金融学院2004级所有本科专业。

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二、指导思想

    本教学计划贯彻了教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》以及《关于加强高等学校本科教学工作、提高教学质量的若干意见》的精神，并把“科学、规范、拓宽”的专业调整目标贯彻到教学培养方案之中。
本教学计划贯彻了“全教会”精神，充分借鉴国内外高等教育的先进经验，强调转变教育观念、更新课程体系、加强实践环节、注重能力培养的基本原则，体现了复旦大学太平洋金融学院全面推进素质教育，以培养有创新思维和实践能力的应用型本科高级专门人才为特色的办学指导思想。 

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三、基本原则

1、在人才培养目标上，力求使教学培养方案具有先进性和开放性，注重学生综合素质、创新思维和实践能力培养，以达到高层次应用型本科高级专门人才的培养要求。
2、为达到高层次应用型人才的培养目标，我院强调“理论够用，实践为重”的教学原则，要求教师注重理论联系实际，加强案例教学和实务能力的训练。同时，要求全院学生英语水平达到CET-4级，部分学生达到CET-6级；非计算机专业学生的计算机能力达到国家计算机水平测试二级以上；所有学生社会实践和专业实习的时间不少于一个学期；每个学生在校期间必须选听15次外聘专家的专题讲座。
3、确立以学生为中心的教学理念,重视培养和发挥学生的学习主动性，尊重学生的个性发展，要求每个专业为学生安排一定数量的自由选修学分。
4、按照“厚基础、重能力、求创新”的本科教育原则，根据各专业学科发展的特点和高层次应用型人才培养的目标，确定课程设置与培养要求。

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四、基本要求

全院本科教育实行比较灵活的学年学分制。各专业教学计划的课程结构由全院公共课程（含公共基础课程和公共选修课程）、专业基础课程和专业课程三部分组成。其中各专业均在公共选修课程中设置了一定数量的自由选修学分，供学生自行选修。

1、全院公共课程
全院公共课程是课程结构中的重要组成部分，反映了对人才素质的理解。该部分课程按照素质教育的理念以及科学性和系统性的要求进行设置，充分发挥各学科优质教学资源的作用。因此该部分课程除达到教育部对本科人才培养的要求外，还按照不同的学科领域，如人文科学、法学和计算机科学等不同学科设置了若干门课程，供学生自由选修。使学生通过公共课程的学习，获得必要的基础知识、基本理论、价值分析与综合能力的训练，形成合理的思维方式和准确的观察判断能力，以及清晰的沟通表达能力；课程结构力求体现必修与选修、统一培养与个性发展、教学要求和学习兴趣的结合，以提高学生能力为目的，调动学生学习积极性。

2、专业基础课程
专业基础课程的建设目标是改变过去以专业为核心的培养模式，实施通识教育基础上的宽口径专业教育。课程设置按照基础性、公共性和科学性的原则，具有较规范的知识体系，能够使学生获得较严格的学科基础训练。

3、专业课程
专业课程分为专业必修课程和专业选修课程两部分。专业必修课程由专业主干课程和必要的实践环节组成。课程设置以规范严谨、精炼优质为建设目标，并注重实践环节和创新能力的培养，清晰反映各专业的培养目标。其课程既符合教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》要求，又反映我院优势和特色，同时能够与同类大学相同学科课程进行比较和交流。专业选修课程追求知识的交叉跨度和强调专业前沿信息的展示与传播，因此，除了本专业的选修课外，还设计了任意选修课，以拓展专业视野，拓宽专业知识。同时，部分专业还设有不同的课程组，供学生选择不同的发展方向。

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五、关于本教学计划的说明

　　本教学计划是实现教学目标的实施方案。教学计划在设计时已考虑到各课程的前后衔接以及课程安排的均衡。但是由于学院教学工作刚起步，社会对人才的需求也在不断变化，因此，本教学计划在执行过程中还可能进行局部的调整和修订。